Un grupo de 200 escuelas públicas en Paraná contarán ahora con sistemas de generación de energía solar instalados y mejoras en la eficiencia energética, en un proyecto que asciende a 23 millones de reales en inversiones y cuya finalización está prevista para 2027.
La iniciativa involucra a instituciones de las redes estatales y municipales, con intervenciones que van desde la instalación de plantas fotovoltaicas hasta la sustitución de equipos antiguos por modelos más eficientes.
En total, 155 escuelas recibirán sus propios sistemas de generación de energía solar, mientras que otras 45 se someterán exclusivamente a la modernización de su infraestructura eléctrica debido a limitaciones estructurales.
Además de la instalación de 6.467 paneles fotovoltaicos, el proyecto incluye la sustitución de 10.540 bombillas, 246 frigoríficos y 196 aparatos de aire acondicionado, lo que contribuye a reducir el consumo energético y a mejorar las condiciones de vida en los centros educativos.
Impactos directos
Los beneficios van más allá del ahorro en la factura de la luz. La modernización de la infraestructura eléctrica debería proporcionar entornos más confortables para estudiantes y profesores, a la vez que libera recursos financieros que pueden redirigirse a actividades educativas.
En algunas escuelas, los efectos ya se empiezan a notar. Las escuelas de la región noroeste del estado se encuentran entre las primeras en recibir los sistemas, en una fase inicial que incluye ocho instituciones educativas distribuidas en diferentes municipios.
La presencia de generación de energía solar en el entorno escolar también refuerza la dimensión educativa del proyecto, al acercar a los estudiantes a conceptos relacionados con la sostenibilidad y el uso consciente de los recursos naturales.
Proyecto
Esta acción forma parte del Programa de Eficiencia Energética de Copel, que destina recursos a iniciativas dirigidas a reducir el consumo y promover un uso más racional de la electricidad.
La selección de escuelas tuvo en cuenta criterios como los indicadores socioeconómicos y educativos, incluido el IDH (Índice de Desarrollo Humano) de los municipios y el IDEB (Índice de Desarrollo de la Educación Básica).
También se tuvieron en cuenta factores como el nivel de consumo energético de las unidades y la relación entre la población local y el número de estudiantes atendidos.
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